原标题：依靠专业学术 引领教育未来
广东教育国际化专委会积极探索新时代教育制高点
日前，以“学术引领未来”为主题的广东教育国际化专业委员会第二届理事代表大会暨国际化学校评估认证指导纲要（草案）研讨会，在深圳市南山区第二外国语学校（教育集团）学术报告厅举行，会议针对教育国际化的系统理论与科学实践的有机结合，各抒己见，激情讨论，精彩纷呈。来自海内外的专家学者和广东省市教育行政部门负责人、学校校长以及企业家和教师代表130余人参加了此次活动，国家教育部基础教育课程发展中心研究员、教学处处长莫景祺，广东教育学会会长李学明，广东教育国际化专业委员会理事长刘晓明，深圳市罗湖区教育局长王水发，肇庆市教育局长彭银祥，韶关市教育局副局长曾楚清，深圳市优秀校长代表吴希福、罗任重和蔡曼，分别发表了各自的学术观点。
研讨会上，莫景祺教授依照国家教育部的顶层规划，精炼而概括地梳理了中小学国际化评估认证制度的构建，包括认证的组织体系、专业队伍、认证程序、认证标准、政府认可以及学校认证理念、定义和好处。莫教授回顾了过去几年NCCT学校认证工作取得的成果，对广东国际化学校建设与评估推动充满信心，他强调，通过多次亲临广东国际化学校的考察与课堂现场实地观摩，从国际化实验学校的办学理念与目标、课程与教学方法、学校管理与运营、员工管理与发展、学生服务方面、资源管理与使用、社区关系方面、学生发展与管理等八个方面来评估，他欣喜地预见，广东教育国际化建设步伐定会走在全国前列，国际化实验学校的综合评估与认证将会成为培养国际人才的典范。
广东教育国际化专委会常务理事单位、深圳市南山第二外国语学校集团校长罗任重展示了学校“培根”国际教育课程以及国际交流。罗校长说，深圳提出的学生八大素养，就是促进学生的全面和个性发展，国际化学校要培养既适应现在，又适应未来的国际人才。首先学生必须是文明人，其次是善于学习的文化人，再者还要有自信，有自己的兴趣爱好、特长和技艺。南山二外结合国际化学校发展目标，实践并构建了具有国际化视野的“培根课程”体系，就是培学生文明之根、文化之根、多才多艺之根，幸福人生之根。目前的南山二外，个性特长的培养与发现成为学校教育工作者的重要使命，学校利用一切可以利用的条件和要素，进行重新整合，精心创设适合学生成长的课程空间，坚定不移地实施推进。学校的艺术、体育和技艺类课程和活动项目丰富多彩，其中小学部就有70多个优质社团，六大传统校园节日，体育社团中的摔柔、自行车、田径等参加比赛，10余次获市级以上大奖，成为展示体育魅力的窗口。
会上，广东教育学会会长李学明特别肯定了教育国际化专业委员会近年来取得的巨大成果，对国际化学校的评估与认定工作表示支持与赞同。他说，教育国际化专业委员会之所以走在全国教育学术领域的前列，是因为积极地多次参与国际交流与合作，大步伐地推进广东教育国际化进程。教育国际化工作，需要大批学术拔尖人才来创新，需要一批有开拓精神的专业团队来推动，广东教育国际化专委会拥有一批不忘初心、坚定信念、勇立潮头的顶尖人才。把教育国际化作为新时期教育发展的引擎，就是响应习近平总书记的新时代中国特色社会主义思想，就是勇于实践新时代的国际人才培养的新方式新方法。
什么形式教育才能代表新时代教育方向？李学明十分赞同广东教育国际化专业委员会的研究成果，新时代教育体系需要三个衡量维度，包括基本满足人民群众对优质教育的需求，确立教育新的标准、新的内涵、新的评价体系，实现教育的全面转型升级，以及缩小出国留学人口的交流逆差、达到留学输出与输入的合理平衡。
“习主席在博鳌亚洲论坛上指出，中国对外开放的门将会越来越大。国家领导人的论述，包括教育的开放与对外的交流，教育国际化既包含吸收世界的教育理念与方式，也包括中国的优秀传统文化走出去，这就是‘化’的表现，讲教育国际化必须凸显中国的文化自觉和自信。”广东教育国际化专业委员会理事长刘晓明告诉记者，新时代的中国教育应该以更加开放的姿态，更加进取的文化自信，面向世界，面向未来，在国际教育交流与合作中得到认可，在世界教育大平台上，取得更多话语权，抢占制高点。这样才能与我国经济、文化、产业全球发展的态势相适应。他说，教育国际化是我国教育改革和创新的参照系，是检验教育质量和水准的试金石，是我国教育走向未来的必然通道。遗憾的是还有相当一部分人对教育国际化缺乏全面、准确和深刻的理解，甚至一些教育工作者、决策者停留在等待或者徬徨状态，以为教育国际化就是出国留学、照搬西方体系，就是城市有钱人家的专利、发达地区的追求。值得欣慰的是，在广东省委省政府的正确领导下，一批志存高远、锐意进取的教育局长和学校校长，在教育国际化的道路上砥砺前行，卓然而立，成为教育国际化的领跑者。
刘晓明强调，只有以专业学术引领为主线，才能促进教育国际化的科学实践，才能促进国际人才的培养步伐。广东教育国际化专委会就是要和大家一起，进行跨时空的思考、开展着眼未来的探索。以国际化学校评估认证指导纲要（草案）为抓手，有计划有步骤地推进学校的转型升级。通过搭建学术交流平台，为学校发展提供思想养料。专委会每年计划组织三四次主题校长沙龙，定期组织小型论坛或沙龙，包括“大数据技术应用与学校发展”和“设计性思维与教育创新”；定期组织大型国际性论坛，立足广东，面向全国。
刘晓明介绍，整合优质资源，贴近学校需求，是教育国际化专委会的主要服务工作，服务学校是专委会的根本宗旨。今后专委会积极为学校和地方教育部门提供教育国际化的咨询服务，通过走访、调查、观摩诊断等方式，帮助编制发展规划、课程设置、项目策划等方式，提供地方教育发展的大目标和子目标；通过开展教育国际化通识培训，对教师进行教育国际化的理念、意义、本质、目标、实现路径等方面的基础培训，为教师专业成长挖掘动力；通过提供定制式解决方案，课程开发、专题性项目推进、全校性学习组织的建设、中层干部领导力提升等形式，培养跨国际的专业人才；通过举办专题性教师工作坊，基于项目的学习、英语戏剧与演讲、STEAM实操、设计型教学、电影进课堂等形式，培养青年骨干教师队伍；通过国际教育合作与专家智库建设，包括国际课程引进、国际友好学校缔结、外教推介、师生国际交流策划、外国专家邀请等资源型服务，针对性地为实验学校聚集国内外优秀教育专家，开发自有资源，配置优质资源，合理立项，科学开发，推进教育国际化安全、有序、健康发展。 （记者 范杰 通讯员 刘莹报道）
